这周我开始给学生们上网课了，为此我提前一周恶补相关技术知识。我们那个平日安静的文科学院同事群，这几周总是充斥着各种问题：应用程序里怎么导入学生名单，怎么签到⋯⋯文科老师一夜之间变身技术狂人。
网络上早已出现了各种教学直播事故的段子。比如直播完了忘记关麦克风、摄像头导致尴尬情形的；还有直播时家人强行围观，帮忙整理仪容的。或许在学生看来，平时严肃的老师居然会这样出糗，给关在家里的他们带去了一点欢乐。
把关教学质量在这种时刻成了难题。有开过直播的老师反映：网络延迟的情况使得交流的过程有点尴尬，就和电视台直播间主持人与外勤记者连线时的卡顿一样。
还有一条路可以走：不想当网红，不想给网络添堵，就选择简单点儿的录屏（录制）。我就选了这种方式。录屏除了要有ppt，还要有文字稿。如果不提前准备好，回听时就发现自己吐字不清，断句不行，简直一无是处。
录屏最关键的一点是情绪要饱满。教师是离不开学生的，课上与学生的互动才是保持昂扬情绪的根本所在。教师不是兰花，无人就能自芳，不能面对学生的老师是最可怜的老师。当我做录屏视频，只能靠想象来填满教室时，甚至会有想哭的冲动。不过这周测试下来，学生看了录屏的视频之后反应不错，心中终于有些释然。
感觉录屏多少有些偷懒的嫌疑，怕学生不能接受，我也准备了备选方案——在qq直播间开语音直播。这也是有私心的：一切选择的前提，都是不能让学生看见我的大脸。我在线上发了一个调查问卷，在语音直播和录屏视频之间，结果同学们居然百分之六十都支持看录屏的视频，真的是和我懒到一起去了——也有可能是，他们担心看到我的大脸。
每天按部就班学习工作的时候渴望休假，当常态真正被打破的时候，我们又是多么地渴求正常和平常。上网课对于教师和学生而言，其实是一种莫大的安慰——生活还在继续，我们的职业角色没有变化。只要还在做自己该做的事，就能够让这一刻的我们感觉还是充实的，缓解心中的焦虑。
作为老师，我真的有点儿同情学生。因为在这场疫情中，学生需要应对的就更多了。比如，老师上一门课学一个应用程序，我的学生这一个学期的课程需要下载4个应用程序，还有的一门课就得切换多个程序，他们可怜的手机能不能承受都是个问题。还有，学生看完电脑屏幕看手机屏幕，非常劳累。有个学生在上网课的第一天说：所谓的想上学爱学习都是假的，眼睛不答应。听到他这样说，我在想，也许做点音频对他们也好。
此刻，想念可爱的学生们。
文：达伯·霍尔斯
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